Klasa 3 - Unit 5 - Lesson 5 - cz. II

Hello Children!

Let's sing a song!

Zaśpiewajmy piosenkę na powitanie!

Na początek przypomnimy sobie nowe słownictwo z tego rozdziału.

Kliknijcie w poniższy link i połączcie zdjęcia i słowa w pary:

https://wordwall.net/play/912/366/87731

Super!

Otwórzcie teraz podręczniki na stronie 57.

Po prawej stronie znajdziecie tam taką różową ramkę.

Wytłumaczę:

Wyrażenie there isn't... stosujemy w liczbie pojedyńczej 

kiedy chcemy powiedzić, że czegoś nie ma.

Przykładowo:

There isn't a hospital.

Nie ma szpitala. (l.poj)

Wyrażenie there aren't... stosujemy w liczbie mnogiej

kiedy chcemy powiedzieć, że czegoś nie ma.

Przykładowo:

There aren't any restaurants.

Nie ma żadnych restauracji. (l.mn)

Dobrze.

Zerknijcie teraz na ćwiczenie 3.

Przeczytajcie opis miasteczka i w miejsce obrazków wstawcie właściwe słowa.

Teraz posłuchajcie nagrania i sprawdźcie się:

I jak Wam poszło?

Sprawdźmy czy Wy też potraficie opisywać co się znajduje w mieście.

Otwórzcie zeszyty ćwiczeń na stronie 54.

Zostało nam do zrobienia ćwiczenie 2.

Waszym zadaniem jest uzupełnić opisy miast zgodnie z rysunkami.

Rysunki w kwadratach przedstawiają nazwy miejsc lub budynków.

Zwróćcie uwagę czy jest to liczba pojedyńcza czy mnoga.

Haczyk oznacza, że coś jest,

a krzyżyk, że tego nie ma w tym miasteczku.

To wszystko na dzisiaj!

Klasa 2 - Unit 6 - Lesson 3

Hello Children!

Let's sing a song!

Zaśpiewajmy piosenkę na powitanie!

Wybieramy się dzisiaj na wycieczkę!

Póki co, tylko w historyjce 😎

Na początek otwórzcie zeszyty i zapiszcie:

Lesson

Topic: Historyjka - jedziemy na wycieczkę.

day out /dej ałt/ - dzień poza domem

want /łont/ - chcieć

go /goł/ - iść, jechać

I've got an idea /Ijf got en ajdija/ - Ja mam pomysł

exciting /eksajting/ - ekscytujące

hear /hir/ - słyszeć

KONIEC NOTATKI

Otwórzcie teraz podręczniki na stronie 64.

Posłuchajcie historyjki:

Czy dobrze zrozumieliście historyjkę?

Odpowiedzcie sobie teraz na parę pytań:

1  Who says ‘Let’s go on a day out’? 

Kto mówi " Le's go on a day out"?

2  Does Max want to go to the funfair? 

Czy Max chce jechać do wesołego miasteczka?

3  Does Lia want to go to the zoo?

Czy Lia chce jechać do zoo?

4  Does Sam want to go to the water park? 

Czy Sam chce jechać do parku wodnego?

5 Who has an idea? 

Kto wpadł na pomysł?

 Is it a surprise? 

Czy jest to niespodzianka?

6 Can the children look? 

Czy dzieci mogą patrzeć?

7 What can Sam hear?

Co słyszy Sam?

What can Max hear?

Co słyszy Max?

What can Lia hear?

Co słyszy Lia?

8 What’s the surprise? 

Co jest niespodzianką?

Are the children happy? 

Czy dzieci są szczęśliwe?

Otwórzcie teraz zeszyty ćwiczeń na stronie 62.

W ćwiczeniu 1 - musicie uzupełnić wypowiedzi zgodnie z rysunkami.

Podpowiadam i przypominam:

I want to go - znaczy: Ja chcę jechać...

I don't want to go - znaczy: Ja nie chcę jechać...

To wszystko na dzisiaj.

Bye, bye Children!

Klasa 3 - Unit 5 - Lesson 5

Hello Children!

Let's sing a song!

Zaśpiewajmy piosenkę na powitanie!

Jako, że czasu coraz mniej, przeskoczymy dzisiaj do lekcji 5

 na stronie 57 w podręczniku.

Poznamy dzisiaj nazwy różnych miejsc czy budynków w mieście.

Popatrzcie na zdjęcia przy zadaniu 1.

Czy rozpoznajecie wszystkie miejsca?

Posłuchajcie nagrania i powtórzcie poprawną wymowę.

Super.

To przejdziemy od razu do zeszytu ćwiczeń,

aby utrwalić to nowe słownictwo.

Otwórzcie ćwiczenia na stronie 54.

Póki co zrobimy tylko ćwiczenie 1.

Waszym zadaniem będzie najpierw znaleźć naklejki do tego zadania.

Następnie przeczytać opisy dwóch miast 

i obok wspomnianych miejsc wkleić odpowiednią naklejkę.

Proste prawda?

To wszystko na dzisiaj!

Klasa 1 - Unit 6 - Lesson 5

Hello Children!

Let's sing a song!

Zaśpiewajmy piosenkę na powitanie!

Na dzisiejszej lekcji nauczymy się nazywać po angielsku 

różne cechy charakteru jak:

przyjazny

mądry

zabawny

głośny

nieśmiały.

Otwórzcie podręczniki na stronie 67.

Popatrzcie na zdjęcia w zadaniu 1, 

posłuchajcie i powtórzcie prawidłową wymowę.

Super.
To teraz zerknijcie na zadanie 2.
Musicie posłuchać rymowanki i przyglądając się obrazkom
od 1 do 5, wskazać odpowiednie.

Uwaga! Nie będą one po kolei :)

I jak Wam poszło?

Jestem przekonana, że OK.

Otwórzcie teraz zeszyty ćwiczeń na stronie 64.

W ćwiczeniu 1 - przyjrzyjcie się pieskom i zaznaczcie wyrazy,
 które poprawnie je opisują.

W ćwiczeniu 2 - najpierw zapiszcie wszystkie wyrazy po śladzie.
Następnie posłuchajcie jeszcze raz rymowanki ↑
i połączcie wyrazy z rysunkami.

To wszystko na dzisiaj.

Bye, bye Children!

Klasa 2 - Unit 6 - Lesson 2

Hello Children!

Let's sing a song!

Zaśpiewajmy piosenkę na powitanie!

Na początek przypomnimy sobie nowe słówka.

Popatrzcie na album Annie i zgadnijcie jakie zdjęcia chce Wam pokazać.

Well done!

Dobra robota!

Dzisiaj posłuchamy nowej piosenki.

Piosenka ma tytuł: Do you want to go to the funfair?

Czyli: Czy chcesz iść do wesołego maisteczka?

Otwórzcie kolorowe podręczniki na stronie 63.

Popatrzcie na zadanie 2.

Posłuchajcie piosenki i wskazujcie te chmurki, które usłyszycie.

Powtórzcie teraz za mną:

Do you want to go to...

/Du ju łont tu goł tu.../

Co znaczy: Czy chcesz iść/pójść do/na ...

O tym jest właśnie ta piosenka.

Na takie pytanie można odpowiedzieć:

Yes, I do.

/Jes, aj du/

Tak

albo

No, I don't.

/Noł, aj dont/

Nie

To teraz zeszyt ćwiczeń, strona 61.

W ćwiczeniu 1 - możecie najpierw uzupełnić nazwy 

miejsc na podstawie rysunków.

Posłuchajcie sobie piosenki jeszcze raz 

i zaznaczcie odpowiednim symbolem

gdzie dzieci chcą iść, a gdzie nie.

W ćwiczeniu 2 - znajdźcie naklejki do ćw. 2 str. 61 

i wklejcie w odpowiednią ramkę

To wszystko na dzisiaj!

Klasa 3 - Unit 5 - Lesson 3

Hello Children!

Let's sing a song!

Zaśpiewajmy piosenkę na powitanie!

Na dzisiejszej lekcji przeczytamy i posłuchamy historyjki.

Ale zanim to zrobimy, otwórzcie zeszyty i przepiszcie krótką notatkę.

Lesson

Topic: Wycieczka do Australii

boat /bołt/ - łódź

let's go /lets goł/ - chodźmy

beach /bicz/ - plaża

think /fink/ - myśleć

buy /baj/ - kupić

Excuse me /ekskjuzmi/ - przepraszam

hungry /hangri/ - głodny

want /łont/ - chcieć

wait /łejt/ - czekać

box /boks/ - pudełko

whistle / łysyl/ - gwizdek

KONIEC NOTATKI

Po przepisaniu tych słówek,

 które powinny Wam pomóc w zrozumieniu historyjki,

otwórzcie podręcznik na stronie 54.

Posłuchajcie...

Otwórzcie teraz zeszyt ćwiczeń na stronie 52.

W ćwiczeniu 1 - poszukajcie najpierw właściwych naklejek do tego zadania, 

a nastepnie kliknijcie na filmik jeszcze raz, 

albo sprawdźcie w podręczniku,

na jakiej ulicy są dane sklepy.

Wklejcie naklejki we właściwe miejsca,

 a potem uzupełnijcie zdania poniżej.

W ćwiczeniu 2 - przyda się podręcznik.

 Przyjrzyjcie się obrazkom i wypowiedziom.

Wpiszcie brakujące słowa.

To wszystko na dzisiaj.

Klasa 2 - Unit 6 - Lesson 1

Hello Children!

Let's sing a song!

Zaśpiewajmy piosenkę na powitanie!

Dziękuję za przesłane zdjęcia.

Spisaliście się znakomicie!

Dzisiaj zaczynamy nowy, ostatni już rozdział z naszego podręcznika.

W szóstym rozdziale skupimy się na tym co takiego można robić w wakacje.

Ponieważ zbliżają się one wielkimi krokami 😎

Otwórzcie podręczniki na stronie 62.

Zobaczycie tam różne zdjęcia miejsc, 

do których można się wybrać w wakacje, ale nie tylko.

Posłuchajcie nagrania i powtarzajcie wyrazy.

Najpierw normalnie, potem cicho i głośno.

Super!

Aby utrwalić te nowe słówka i poćwiczyć pisownię, 

zrobimy teraz zadanie 1 na stronie 60 w zeszycie ćwiczeń.

Musicie tylko podpisać miejsca wskazane na planie miasta.

Ok. Teraz poszukajcie kart do Bingo.

Zapewne zauważycie, że jest tam jeszcze jedno miejsce.

Jest to park - po angielsku park 😂

Tak samo.

Wytnijcie karty, zagrajcie w Bingo, 

albo po prostu nazwijcie wszystkie miejsca po angielsku.

To wszystko na dzisiaj.

Klasa 1 - Unit 6 - Lesson 4

Hello Children!

Let's sing a song!

Zaśpiewajmy piosenkę na powitanie!

Otwórzcie kolorowe podręczniki na stronie 66.

Popatrzcie na obrazek pieska Pete'a w zadaniu drugim.

Czy potraficie nazwać jego części ciała oznaczone cyferkami 1-4?

Jeśli ktoś zapomniał to powtórzcie za mną:

1. He's got big eyes.

/His got big ajs/

On ma duże oczy.

2. He's got a big nose.

/His got e big nołs/

On ma duży nos.

3. He's got big ears.

/His got big irs/

On ma duże uszy.

4. He's got big feet.

/His got big fit/

On ma duże łapki

Well done!

Otwórzcie teraz zeszyt ćwiczeń na stronie 63.

W ćwiczeniu 1 - za zadanie macie popatrzeć na rysunki i uzupełnić zdania.

 Następnie według tego opisu, narysujcie szczeniaczka.

W ćwiczeniu 2  - posłuchamy nowej piosenki.

 Najpierw jednak podpiszcie rysunki. Kto jest kim?

Potem posłuchajcie i ponumerujcie postacie w odpowiedniej kolejności.

To wszystko na dzisiaj!

Klasa 3 - Unit 5 - Lesson 2 cz. II

Hello Children!

Let's sing a song!

Zaśpiewajmy piosenkę na powitanie!

Na dzisiejszej lekcji otwórzcie podręczniki na stronie 53.

Na początek przypomnimy sobie piosenkę z ostatniej lekcji.

Super!

Teraz zwróćcie uwagę na ramkę z regułą gramatyczną 

przy drugim zadaniu z prawej strony.

There's a market.

To skrót od - There is a market.

Co znaczy: [Tutaj] Jest targ.

There are two bookshops.

Co znaczy: [Tutaj] Są dwie księgarnie.

Jeśli chcemy powiedzieć, że gdzieś się coś znajduje - używamy wyrażeń

there is (der ys) 

there are (der ar)

There is - używamy w liczbie pojedyńczej.

There are - w liczbie mnogiej.

OK! Spójrzcie teraz na zdania w ćwiczeniu 2 

i wybierzcie opcję

's lub are

Czy w zdaniu wystepuje liczba pojedyńcza czy mnoga sklepów?

Swoje odpowiedzi sprawdźcie słuchając poniższego nagrania:

Popatrzcie teraz na ćwiczenie 3.

Odczytajcie nazwy ulic i zidentyfikujcie sklepy.

Jak już wiecie gdzie jest jaki sklep, zerknijcie na te 4 dymki na dole.

Excuse me. I'm looking for a...

Znaczy:

Przepraszam. Szukam...

There's a supermarket on ... Street.

Supermarket jest na ... ulicy.

Waszym zadaniem jest w dymki po prawej stronie wstawić nazwę ulicy.

Oczywiście tylko ustnie. 

Pamiętajcie, żeby nie pisać po podręczniku.

Posłuchajcie teraz nagrania i sprawdźcie swoje odpowiedzi.

Teraz możecie zapytać o inne sklepy z mapy.

Świetnie.

Otwórzcie zeszyty ćwiczeń na stronie 51.

Zostało nam do zrobienia zadanie 2.

Podobnie jak przed chwilą w podręczniku, musicie uzupełnić zdania zgodnie z mapą.

Tylko teraz możecie pisać :)

To wszystko na dzisiaj!

Klasa 2 - Unit 5 - Powtórka cz. III

Hello Children!

Let's sing a song.

Zaśpiewajmy piosenkę na powitanie!

Na dzisiejszej lekcji oficjalnie zakończymy rozdział 5.

Została nam ostatnia część powtórki.

Otwórzcie zeszyty ćwiczeń na stronie 59.

Mamy tutaj dwa zadania do zrobienia.

Ćwiczenie 1 - na początek trzeba połączyć posiłki z produktami.

Tak jak śniadanie z płatkami i tostami.

Czyli...

Breakfast --> cereal, toast

Zostało to zapisane w notatkach detektywa.

Resztę musicie połączyć i zapisać samodzielnie.

Ale, ale...

Jednego posiłku brakuje!

Jakiego?

Myślę, że już wiecie.

To teraz narysujcie w ramce dwie potrawy, 

jakie można zjeść na ten właśnie brakujący posiłek.

Ćwiczenie 2 - znajdź w wężu wyrazowym nazwy 3 potraw 

(a właściwie to już 2, bo CEREAL czyli płatki już są) 

i uzupełnij nimi zdania dodając na jakie posiłki je jesz.

Przykład 1.

I eat cereal for .........

Ja jem płatki na ......

Chyba wiecie co? 

Uwaga, uwaga!

Zadanie dla Rodziców.

Bardzo proszę o zdjęcia trzech stron z zeszytu ćwiczeń: 57, 59 i 84.

Zdjęcia proszę przesłać na mój:

emali: elkarozynek@gmail.com

lub

messenger: Ela Rozynek

To wszystko na dzisiaj.

Bye, bye Children!